教师，是阳光下最光辉的职业。这个职业对于每个人而言都扮演着非常重要的角色。教师被形象地比喻为“园丁、蜡烛、人梯、拓荒牛”等，这说明他不仅承担着教书的职责，更承载着育人的重任。古语有云：“师者，传道授业解惑者也。” 教师被誉为人类灵魂的工程师。从古至今，为师者都以“学高为师，德高为范”呈现在世人面前，拥有渊博的知识，高度的责任，真诚的爱心，无私的奉献，是教师教书育人的最高准则，更是所有教师孜孜以求的目标。

一个国家要发展，一个民族要振兴，需要依靠源源不断地人才作支撑，而为社会主义伟大事业培养合格人才的责任就落在教师身上。在学生学习和成长的过程中，教师的思想导向、言行举止都会对他们产生巨大的影响，因此教师拥有的道德素质远比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

师德主要由两部分因素复合而成：一部分是教书育人的基本素养，另一部分是履行教职的特殊素养。二者融合为一体，构成教师职业道德。教师职业道德的建设，首先包含基本素养建设，即公民的道德建设，要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、家庭美德为着力点。但更重要的是教师特殊素养的建设。教师职业道德中特殊素养的建设，师德对一个教师特别的重要。因为，教师是学生行动的标杆。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。现代师德是对古代师德的继承与发展。良好的师德体现在以下方面：　

一、爱岗敬业、献身教育　　

敬业爱岗、献身教育是师德的核心。教师的道德首先表现为强烈的事业心及对教育事业的无限忠诚。教育事业看似是非常平凡的事业，但却间接关乎社会主义伟大事业的未来发展。作为人民教师，从走上三尺讲台的那一刻起，就要坚定信念，要忠诚于人民的教育事业，树立高远的志向，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一位学生，不敷衍塞责。目前，我国教师总体收入并不高，献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。教师是清贫、辛劳的代名词，但教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，近年来教师工作条件不断改善、待遇不断提高，教师只有爱岗敬业，发自内心的“乐而为之”，才能使一个人不怕辛苦，不计较个人得失，在教育工作这个平凡而又艰苦的岗位上无私奉献。才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人　

　　尊重学生、热爱学生是师德的灵魂。教育工作的对象是人，是一项特殊且复杂的事业。教师是培养人的专门劳动者，热爱学生作为一种职业道德规范，是由教育的道性所决定，它饱含着对学生的一种深厚人道关怀和期待，反映了教师在职业道德上师生关系中所具有的较高精神境界。“为了一切学生”，“为了一切学生”，“一切为了学生”。这三句话很好的讲出了教师工作中的主要内容，作为教育工作者，就应该树立为学生服务的意识，热爱本职工作，热爱学生，视学生如自己的家人，深入学生教室、宿舍，主动了解学生在学习和生活中遇到的困难和需求，愿意与他们成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。承认和尊重是人的需求层次的重要领域。教师和学生之彼此之间的相互理解和尊重也是双方的，是师生关系的润滑剂。尊重、热爱学生是教师的天职，是教育的奥秘。教师对学生的爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。只有把整个心灵献给学生，才能沟通师生双方的感情，只有全面关心爱护学生，才能在师生之间建起信任的桥梁。作为学生，一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。虽然，我们讲：尊重学生，热爱学生。但是也并不是绝对的。一方面，教师要了解、尊重和关心学生，了解学生是实施教育的前提，尊重和关心学生是教育获得成功的基础。另一方面，教师还要严格要求学生，它是教师真爱的重要组成部分，它既顾及学生眼前的得失和价值，更看重学生未来的发展和前途。教师对学生的尊重和爱，是一种巨大的教育力量，也是一种巨大的教育手段，它不仅提高眼前的教育质量，还会影响到学生身心的发展、人格的形成、职业的选择，促进学生的成人和成才。　　　

三、以身作则、为人师表　　

　 以身作则、为人师表是师德的基础。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。《论语》中曾讲：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也就是说，如果身形范正，不需命令，人们就会听从行动，但如果身形不正，就是命令也不会有人听从，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。因此，“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点。以身作则、为人师表，教师要时刻以自己的行为去影响学生，使自己成为模范，成为受教育者的表率。教师不仅是学生科学文化知识的传授者，而且是学生思想品德的培育者和塑造者。教师的人生哲学、治学态度和生活方式，对学生有熏陶诱导和潜移默化的影响。因此教师要优化自身形象，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

四、终身学习、不断进取　　

　 终身学习、不断进取是师德的生命，也是教师应具备的业务素质。“进”是一种前进的动力，人们只有不断地进步，不断地学习，才能不断地提升自己的能力，让自己在工作中无往不利；“取”是指获取，只是在获取之前，需要你先有所付出，天下没有免费的午餐，有付出才会有收获。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。古人云，道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。有人做过调查，今天的社会，每3-5年，信息就会进行大的更新，因此，在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，作为教师，就必须要转变学习观念，养成终身学习的习惯，紧跟当代知识和技术的发展步伐。尤其是大学政治辅导员，更应该树立终身学习的思想，不断进取，不仅要有系统精深的学生管理经验，广博的人文知识，还要学习教育学、心理学、美学等知识，掌握现代化的教育手段。此外还要树立“以人为本”的素质教育理念，研究教育规律、研究大学生的身心发展规律和认知规律，把学生培养成学会学习、学会做人、学会合作、学会创造的社会主义“四有”新人。

总之，教师的工作虽然平凡、辛苦，但却责任重大、任务艰巨。俗话说的好，十年树木，百年树人。因此，教师在不断学习教育理论，更新教育观念的同时，更应该不断地强化自身的道德行为习惯，树立自身良好的道德意识和信念，在学生心目中拥有光辉的形象，真正做到具有良好师德的教育工作者。